6月10日，讀者在北京圖書(shu) 大廈選購《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學習(xi) 綱要》。郭俊鋒攝（人民視覺）
一本黃色封麵、著者署名“中共中央宣傳(chuan) 部”的書(shu) ，放在記者桌上。
它是記者在6月10日新買(mai) 的《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學習(xi) 綱要》（下稱《學習(xi) 綱要》）。此前，中共中央對外公布了關(guan) 於(yu) 印發《學習(xi) 綱要》的通知。
中共中央為(wei) 一本書(shu) 的印發專(zhuan) 門發出通知，極為(wei) 少見。這本書(shu) 為(wei) 何如此重要？它講了哪些內(nei) 容？有何風格特點？
把學習(xi) 進一步引向深入
談《學習(xi) 綱要》，首先要從(cong) 指導思想談起。
《學習(xi) 綱要》和具有世界影響的兩(liang) 卷本《習(xi) 近平談治國理政》、中宣部要求認真組織學習(xi) 的《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想三十講》等書(shu) 一樣，靈魂是一種思想——習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想。習(xi) 近平總書(shu) 記是這一思想的主要創立者。
中共十九大把這一思想確立為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 必須長期堅持的思想並寫(xie) 入黨(dang) 章。十三屆全國人大一次會(hui) 議通過的憲法修正案，把這一思想載入憲法。黨(dang) 和國家指導思想實現與(yu) 時俱進。從(cong) 內(nei) 容看，這一思想的核心內(nei) 容是“八個(ge) 明確”和“十四個(ge) 堅持”。具體(ti) 來說，它涵蓋新時代堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 的總目標、總任務、總體(ti) 布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，並根據新的實踐對經濟、政治、文化、社會(hui) 、生態文明、黨(dang) 的建設等各方麵做出新的理論概括和戰略指引。
理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。2017年11月，《中共中央關(guan) 於(yu) 認真學習(xi) 宣傳(chuan) 貫徹黨(dang) 的十九大精神的決(jue) 定》發布，指出“編輯出版《習(xi) 近平談治國理政》第二卷，組織編寫(xie) 《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學習(xi) 綱要》，為(wei) 廣大幹部群眾(zhong) 深入學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想和黨(dang) 的十九大精神提供權威讀本”。
這一《決(jue) 定》發布時，中共十九大剛剛閉幕，決(jue) 定中《學習(xi) 綱要》的書(shu) 名第一次公布。一年多後，《學習(xi) 綱要》上市。中共中央發出關(guan) 於(yu) 印發《學習(xi) 綱要》的通知明確指出，為(wei) 把學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進一步引向深入，根據黨(dang) 中央要求，中央宣傳(chuan) 部組織編寫(xie) 了《學習(xi) 綱要》。
可見，“把學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進一步引向深入”，是印發此書(shu) 的目的。“根據黨(dang) 中央要求”、“中央宣傳(chuan) 部組織編寫(xie) ”等表述，彰顯了此書(shu) 分量。通知還明確指出，緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，把《學習(xi) 綱要》納入學習(xi) 計劃，作出周密安排，開展多形式、分層次、全覆蓋的學習(xi) 培訓。
這裏提到的“不忘初心、牢記使命”主題教育，是由中共十九大決(jue) 定，以縣處級以上領導幹部為(wei) 重點，在全黨(dang) 開展的一項主題教育。在《學習(xi) 綱要》上市之前的5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(hui) 議在北京召開。6月起，這一主題教育在全黨(dang) 自上而下分兩(liang) 批開展。
在這一主題教育中，要“用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想和黨(dang) 的十九大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作”，要努力實現“理論學習(xi) 有收獲”等具體(ti) 目標，顯然就需要加強學習(xi) 。在此背景下，中共中央同意印發《學習(xi) 綱要》，“作為(wei) 廣大幹部群眾(zhong) 深入學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的重要輔助讀物”。
《學習(xi) 綱要》是重要學習(xi) 材料——對於(yu) 全黨(dang) 開展“不忘初心、牢記使命”主題教育而言；是重要輔助讀物——對於(yu) 廣大幹部群眾(zhong) 深入學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想來說。這兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵詞，是理解《學習(xi) 綱要》分量的切入點。
關(guan) 注領導幹部和青年群體(ti)
《學習(xi) 綱要》內(nei) 容豐(feng) 富、結構嚴(yan) 整。
全書(shu) 共21章、99目、200條，近15萬(wan) 字，以“八個(ge) 明確”和“十四個(ge) 堅持”為(wei) 核心內(nei) 容和主要依據，對習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想作了全麵係統的闡述。
21章中，首尾兩(liang) 章相當於(yu) 導言和後記。首章強調，習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是黨(dang) 和國家必須長期堅持的指導思想，對這一思想進行了概要性介紹。尾章標題為(wei) “用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想武裝起來奪取新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 偉(wei) 大勝利實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) ”，強調學懂、弄通、做實，關(guan) 注兩(liang) 個(ge) 群體(ti) ——領導幹部這個(ge) “關(guan) 鍵少數”和青年。首章概要介紹，尾章發出號召，首尾呼應。
中間19章，按數字排序從(cong) 1到19。從(cong) 標題格式看，均為(wei) 主副題，主標題進行精煉概括，副標題用“關(guan) 於(yu) ”一詞引出本章關(guan) 注的主要話題。如第一章的標題為(wei) “中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代——關(guan) 於(yu) 我國發展新的曆史階段”。從(cong) 關(guan) 注內(nei) 容看，中央黨(dang) 校教授韓慶祥認為(wei) ，這19章可大致分為(wei) 5組。
第一組關(guan) 注曆史方位。第一章為(wei) 第一組，關(guan) 注“我國發展新的曆史階段”。這一新的曆史階段是，中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代。
第二組關(guan) 注根本方向。中國特色社會(hui) 主義(yi) 是當代中國發展進步的根本方向。第二章到第八章為(wei) 第二組，關(guan) 注“新時代堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) ”的根本立場、奮鬥目標、戰略安排、領導力量、根本動力、本質要求等。具體(ti) 而言，根本立場是堅持以人民為(wei) 中心，奮鬥目標是實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢，戰略安排是開啟全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家新征程，領導力量是中國共產(chan) 黨(dang) 領導，這是中國特色社會(hui) 主義(yi) 最本質的特征，根本動力是將全麵深化改革進行到底，本質要求是全麵推進依法治國。
第三組關(guan) 注總體(ti) 布局。第九章到第十三章為(wei) 第三組，關(guan) 注“新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) ”經濟建設、政治建設、文化建設、社會(hui) 建設、生態文明建設。展開來說，經濟建設要以新發展理念引領經濟高質量發展，政治建設要發展社會(hui) 主義(yi) 民主政治，文化建設要推動社會(hui) 主義(yi) 文化繁榮興(xing) 盛，社會(hui) 建設要帶領人民創造更加幸福美好生活，生態文明建設要建設美麗(li) 中國。
第四組關(guan) 注相關(guan) 領域。第十四章到第十七章為(wei) 第四組，關(guan) 注堅持總體(ti) 國家安全觀、國防和軍(jun) 隊建設、堅持“一國兩(liang) 製”和推進祖國統一、中國特色大國外交等。具體(ti) 來講，堅持總體(ti) 國家安全觀就要堅決(jue) 維護國家主權、安全、發展利益，國防和軍(jun) 隊建設要把人民軍(jun) 隊全麵建成世界一流軍(jun) 隊，實現祖國完全統一是中華民族根本利益所在，中國推動構建人類命運共同體(ti) 。
第五組關(guan) 注政治保證和能力建設。第十八章、第十九章兩(liang) 章為(wei) 第五組，關(guan) 注“新時代堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) ”的政治保證和能力建設。其中，政治保證是把黨(dang) 建設得更加堅強有力，能力建設需要掌握馬克思主義(yi) 思想方法和工作方法。
章、節、目的編排方式，是本書(shu) 一大特點。以第一章為(wei) 例，聚焦中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代，共分三節，關(guan) 鍵詞分別是“曆史方位”、“中國特色社會(hui) 主義(yi) ”、“主要矛盾變化”，具體(ti) 來說：新時代標示中國發展新的曆史方位、新時代是中國特色社會(hui) 主義(yi) 新時代、中國社會(hui) 主要矛盾變化是關(guan) 係全局的曆史性變化。第一節“新時代標示我國發展新的曆史方位”一共包括第7、8、9三目，每目1到3個(ge) 自然段。如第7目共2個(ge) 自然段，關(guan) 注兩(liang) 個(ge) 話題，一是發展性，即社會(hui) 主義(yi) 必定隨著形勢和條件的變化而不斷向前發展；二是規律性，時代的變化有一個(ge) 量變到質變的過程。
用生動金句將道理講透
《學習(xi) 綱要》忠實原文原著、文風生動樸實。
廓清迷霧。談到改革開放前和改革開放後兩(liang) 個(ge) 曆史時期時，《學習(xi) 綱要》指出，這是兩(liang) 個(ge) 相互聯係又有重大區別的時期，但本質上都是我們(men) 黨(dang) 領導人民進行社會(hui) 主義(yi) 建設的實踐探索。不能用改革開放後的曆史時期否定改革開放前的曆史時期，也不能用改革開放前的曆史時期否定改革開放後的曆史時期。談中國發展仍處於(yu) 並將長期處於(yu) 重要戰略機遇期時，《學習(xi) 綱要》強調，作出這一基本判斷有著重要依據。和平與(yu) 發展仍然是當今時代主題，大國之間發生戰爭(zheng) 必將遭到全世界人民反對；解決(jue) 各種世界性難題需要加強國際合作，我國擁有解決(jue) 世界性難題的強大能力和資源，作用不可替代；經濟全球化是不可逆轉的時代潮流，求合作、謀發展仍是世界各國的共同願望；全球新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革迅速發展，創造成果層出不窮，我國在其中有著重要一席之地；我國市場的吸納能力、消化能力獨一無二，各國都在我國尋找發展機遇。因此，時與(yu) 勢在我們(men) 一邊。
說理透徹。談中國特色社會(hui) 主義(yi) 的必然性時，《學習(xi) 綱要》用曆史事實進行論證：一個(ge) 國家實行什麽(me) 樣的主義(yi) ，關(guan) 鍵要看這個(ge) 主義(yi) 能否解決(jue) 這個(ge) 國家麵臨(lin) 的曆史性課題。在中華民族積貧積弱、任人宰割的時期，各種主義(yi) 和思潮都進行過嚐試，資本主義(yi) 道路沒有走通，改良主義(yi) 、自由主義(yi) 、社會(hui) 達爾文主義(yi) 、無政府主義(yi) 、實用主義(yi) 、民粹主義(yi) 、工團主義(yi) 等也都“你方唱罷我登場”，但都沒能解決(jue) 中國的前途和命運問題。是馬克思列寧主義(yi) 、毛澤東(dong) 思想引導中國人民走出了漫漫長夜、建立了新中國，是中國特色社會(hui) 主義(yi) 使中國快速發展起來了。
金句頻出。談中國道路時，《學習(xi) 綱要》指出，“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。”道路走得怎麽(me) 樣，最終要用事實來說話、由人民來評判。談堅持馬克思主義(yi) 指導時，《學習(xi) 綱要》引用習(xi) 近平總書(shu) 記的話強調，馬克思主義(yi) 就是我們(men) 共產(chan) 黨(dang) 人的“真經”，“真經”沒念好，總想著“西天取經”，就要貽誤大事！談中國國情時，《學習(xi) 綱要》打了一個(ge) 比方：西方發達國家是一個(ge) “串聯式”的發展過程，工業(ye) 化、城鎮化、農(nong) 業(ye) 現代化、信息化順序發展，發展到目前水平用了二百多年時間。我們(men) 要後來居上，決(jue) 定了我國發展必然是一個(ge) “並聯式”的過程，工業(ye) 化、信息化、城鎮化、農(nong) 業(ye) 現代化是疊加發展的。
精當用典。談中國夢時，《學習(xi) 綱要》說，“得其大者可以兼其小。”國家好、民族好、大家才會(hui) 好。又指出，中國夢是中國人民追求幸福的夢，也同世界人民的夢想息息相通。“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”這是中華民族始終崇尚的品德和胸懷。談全麵用好中國發展的重要戰略機遇期時，書(shu) 中提到“來而不可失者，時也；蹈而不可失者，機也。”對一個(ge) 國家和民族來說，機遇極為(wei) 寶貴、稍縱即逝。抓住了機遇就能贏得戰略主動，乘勢而上，事業(ye) 迎來大發展；抓不住或者錯失發展機遇，就可能陷入戰略被動，逐漸落後，甚至錯過整整一個(ge) 時代。
“昨天的成功並不代表著今後能夠永遠成功，過去的輝煌並不意味著未來可以永遠輝煌”，“隻有創造過輝煌的民族，才懂得複興(xing) 的意義(yi) ；隻有經曆過苦難的民族，才對複興(xing) 有如此深切的渴望”等妙語，書(shu) 中隨處可見。
延伸閱讀
《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學習(xi) 綱要》出版發行
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